李林虹
摘要：童聲合唱是一种极具观赏性的艺术形式，非常受儿童的喜爱。尤其是在社会节奏逐渐加快的今天，很多家长都希望自己的孩子通过合唱训练将艺术素养提升上去。但是儿童的年龄还比较小，并不具备成熟的认知能力，因此在合唱训练中还存在诸多问题。所以教师要积极从儿童的声音特点和学习能力出发，制定出可行的训练计划与指导方案。除了帮助儿童掌握丰富的合唱技巧之外，还要通过合唱陶冶情操。在培养学生乐感与听觉的过程中提升他们的综合音乐素养。本文将对小学音乐开展童声合唱的指导策略进行深入分析。
关键词：小学音乐;童声合唱;指导策略
合唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分，通过合唱教学不但能够调动学生学习的兴趣，同时还能够培养学生音乐的感受能力和审美能力以及表达能力，合唱教学是一项长期的间距任务，不但需要教师具有耐心地指导，更需要学生的勤奋练习，只有这样才能够使学生真正体会到合唱中的奥妙所在。
1 以学生为主激发学生兴趣
音乐教学中强调的就是听觉的敏锐度，当然兴趣在音乐教学中也具有非常重要的作用。如果想要将音乐的教学效果提升上去，就要能够使学生准确的理解乐曲。在实际教学的过程中教师要积极鼓励学生充分感受音乐的美妙，从而将学生学习音乐的浓厚兴趣调动起来。因此，教师可以多为学生推荐一些经典的童声合唱曲目给学生，比如，《我们把祖国爱心心窝里》《红星歌》等，通过歌曲调动学生对音乐学习的兴趣，同时还能够训练学生的听觉，让学生慢慢感受演奏者是怎么样把曲目的音准和节奏感以及速度完美地表达出来的，从而使学生体会童声合唱的美妙所在。
2 培养学生的节奏感和多声部的听觉能力
随着社会的发展，教师也要与时俱进，在实际教学中将自己的创造力和想象力充分发挥出来，开展趣味性十足的多声部童声合唱训练，在训练的过程中要注重每个学生的个性。因为每个学生都有自己不同的特点和个性，如果采用统一的教学方式很有可能会起到反效果，因此要尊重学生的个性，根据他们不同的特点来重点培养积极性，切勿挖苦和讽刺学生，这样很容易打击他们参与合唱的自信心，当学生有退缩心理产生的时候，要及时给予鼓励和肯定，将学生的积极性和主动性激发出来，促使他们积极参与进合唱训练中。因此，在童声合唱教学的过程中，教师要将每个学生都看做课堂的主导者，积极互动，让学生充分体会合唱中的乐趣。另外也可以利用游戏教学模式，采取游戏化教学模式吸引学生的注意力。比如在对《小树长高了》这首歌曲教学的过程中，可以利用钢琴来练习音准，也就是在教师弹奏do的长音时，其中一组学生就要根据钢琴所发出的声音在自己发出一个音节并保持一段时间，接着教师在弹奏一个长音mi的时候，另一组学生在根据钢琴发出的声音唱出来，这样的练习方式很容激发学生的好奇心，也能够通过这种教学方式加深学生对音节的认识。在这样的训练下，久而久之学生不但能够准确地认识基本和声，同时还能够熟练地掌握多声部的知识。
3 深入分析音乐作品提高学生对情感的把握
在声音处理的基础上，音乐教师必须要把学生对作品的处理和把握重视起来，这是一个在创作的过程中，只有充分体现出作品的内在情感，才能更好的与听众形成共鸣，最终体现出童声合唱的艺术魅力。例如，在训练《北方的孩子爱北方》这首歌曲的过程中，教师要先学生对作品的内容和内在情况有一定的了解，让学生可以感受到北方优美的景色。利用歌曲中节奏快慢变化和夸张的演唱等，将这首歌曲中儿童天真烂漫的形象表现出来。另外，还要能够科学有效的运用休止符和停顿符，由歌曲的表面深入内涵。通过这样的教学模式将演唱的感染力提升上去，最终把作品情感传递给听众，在这个过程中还可以将学生的综合音乐素养提升上去，这样的音乐教学模式可以有效的提升学生鉴赏音乐作品的能力。在比如训练《东西南北茉莉花》这首歌曲的过程中，可以先引导学生合理变化演唱的力度与音节，同时还要对个别词的处理重视起来，将歌曲中茉莉花的形象呈现出来。还有在训练《小龙舟》这首曲目的时候，这首曲目主要是利用方言的问题方式对云南秀丽风光的描绘，并且还利用赛龙舟的场景用劳号子的形式描绘了出来。教师在训练这首歌曲的时候可以引导学生把握作品中层层递进的关系，充分了解充满激情的劳动号子与火热比赛场景之间的关系。安排歌唱位置比较高的学生处理开头的方言性引子，重视歌曲中强弱力度的转换和速度节奏的控制。另外，还要综合考量领唱的音量和音节以及情绪等。深入分析音乐作品，是增强童声合唱表演效果的关键。
4 结语
小学音乐开展童声合唱教学具有较大的难度，并不是仅仅因为儿童对于声音处理与作品处理的技巧把握存在困难，而且整个团队配合也是非常关键所在。这就需要教师能够根据音准和音节合理选择合唱队员，并针对性的指导学生合唱技巧中所存在的问题，加强声音与作品的统一，在提升演唱技巧的同时重视作品情感表达，才能以高水平的指挥带动整个团队的合唱。
参考文献：
[1] 郑斌.童声合唱训练之我见[J].当代音乐，2016（06）.
[2] 陈妍.合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].北方音乐，2019（02）.
[3] 洪英.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略声，2015（05）.
（作者单位：四川省广元市利州区东城实验学校）
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