篇一：最新骨干教师个人职业发展规划
九台区骨干教帅个人发展三年规划
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质 及教育 教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我 觉得自己先要成 为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成 为适应时代发展，符合高 品位要求的教育者，可针对自己的特点 制定个人专业发展计划如下：
一、 自身情况分析：
本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好 地进行 沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与，一丝不 苟地做好自己的 事情。目前所存在的不足是：学生管理方面经验 不足，参与科研工作投入 不够。虽然接受了一些新课程改革的洗 礼，在教育观念方面有了一些的转 变，但是，还需不断学习，特 别是业务方面的知识、理论。
二、 发展方向：
努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心 朋友， 同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉 悟高、观念新、 业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、 发展目标：
（一）提升个人修养，做一名有品位的教师。
这就必须加强政治学习， 使自己具备思想政治素质和职业道德素 质。坚 定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要 依法执教，严谨 治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自
己的人格魅力，人文素养，知识积淀，真挚的博爱以及责任感影 响教育学
生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
（二） 做一名业务上、教学上都过硬的教师。
为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能虽，增长能力。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学 习的心境， 认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛 阅读教育教学的报刊、 杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质， 掌握多层次、多元化的知识结 构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容
，成为一个具有多元化知 识结构的人。
同工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据， 乂有 实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再 上一个台阶， 争取在校全体教师研讨课中，自己的教学水平能有 所进步。
（三） 做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。
向身边优秀的老师学习管理经验， 学习掌握教师工作必备的专业 知识及工作艺术，掌握初中生心理特点。巩固心教育学、心理学 等知识， 提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的 眼光看待每一个学 生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动 中发扬 学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施 教。充分发挥自 己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并 能在自己的课堂上得到发 展。把对学生的做人教育放在首位，树
立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的 工作风格。
（四）做一名 善于反思，勤于积累”的老师。
抓住一切听课和学习的机会， 多观摩优秀教师的课， 向优秀教师 学习。对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教 学工作中 的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高， 教学经验日益丰 富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形 成自己的教学特色。
教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生 负责才不 会愧对教师这一神圣的称号。希望以后能在领导、前辈 的悉心指导、关怀、 帮助下，百尺竿头，更进一步。
九台区骨干教帅个人发展三年总结
在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教 学任
务，还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来， 为使今后的
工作取得更大的进步，
现对本学期教学工作作出总结,
希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进 教育工
作更上一层楼。
现将有关方面总结如下：
1、 热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严 格遵守
学校的规章制度.
2、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学 生的实
际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间 安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都 做到有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种 利于吸引学生注意力的有趣 教具，课后及时对该课作出总结，写 好教学后记，并认真按搜集每课书 的知识要点，归纳成集。
3、 增强上课技能，提高教学质虽，使讲解清晰化，条理化，准确 化，条
理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅， 深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分 体现学生的主作用，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快；注意精讲 精练，在课堂上老师讲得尽虽少，学 生动口动手动脑尽虽多；同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力，让各个层 次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向 45 分钟要质虽。以 学生为
主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过 程和方法，情 感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习， 探究性学习的精神。
5、 认真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这 点，我 常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力 求每一次练习 都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学 生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透切 的评讲，并针对有关情况及时改进教 学方法，做到有的放矢。
6、 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学 生进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀 切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是 学习思 想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结， 让他们意识到 学习的重要性和必要性，使之对学习萌发义趣。要 通过各种途径激发他 们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并 不是一项任务，也不是一件 痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而 自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化 到自觉 的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此 基础上，再教 给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致 地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是 后进生转化过程中的拌脚石， 在做好后进生的转化工作时，要特
篇二：最新骨干教师个人职业发展规划
骨干教师个人发展三年规划
一、基本情况
姓名
贾明艳
性别
女
年
龄
36 岁
参加工作时间
学
历
本科
职
称
一级教师
任教科目
语文
任教学校
光荣道小学
二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面 的分析）
（一）．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验， 但并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
（二）．专业发展的优势与不足
优势：
1、工作态度：热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干。
2、工作志向：做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师，同时也是家长、同事认可的教师。
3、工作能力：有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩皆名列前茅；有多年的学校管理工作经验，有一定
的组织管理能力。教学方面有较强的创新能力，已初步形成自己的特色。
4、个性特征：比较要强，教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。
不足：
1.读专业书还比较少，理论功底有所欠缺。
2.钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。
3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。
4、创新意识较弱，特别是课堂教学方法方面有些陈旧。
（三）． 阻碍专业发展的因素分析
1. .理论学习的主动性不够，内驱力不足。
2.没有长远的个人规划，随意性很大。
3.家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标：
以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审阅自己的教学实践，反思自己 的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质， 良好的职业道德，精湛的业务水平，良好的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自 己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
自我发展规划具体发展措施：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过往和未来，关照反思 自卧冬从而获得新的天生。所以，我觉得要做到“四学”。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增 强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的
目的。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断 构建、丰富自己的知识结构。
（4）持之以恒的学。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的 学习爱好，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！ 2、在“思”中探索感悟进取。
学习工作时，要找出“题目”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。不惟书， 不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的聪明，丰富自己的内在。相信，经过不断的反思， 我的教育聪明也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业长大。
3、在“做”中开拓创新发展。
（1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育 理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育 实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。
（2）乐于动笔，进步教育科研水平。尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例 2 篇。通过撰写论文， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断进步论文质量。
（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，摒弃传统的教育方式，争取做一名适应时代发 展的创新型教师。
4、 学以至用 （1）学习与思考同行 立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
（2）教学与研究同步 把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师进步 能力最经济、最科学的办法。亦教亦研，踏着教研科研的门路，才能步进教育的“自由王国”，“学然后知不 足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！
（3）个人与团队共进 个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有上风，也另有不足。在今后的工作中，我 要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年组的老师探讨。争取在这 3 年里，快速成长， 崭露头角，能担当起“骨干教师”这一称呼。
阶段目标及达成措施 阶段目标：
年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。
年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。
达成措施：
1.加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。
专业发展保障措施 1.给教师创设自由、宽松的发展空间。
2.多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面的接触和交流。
3.加大这方面的物质基础，提高教师的积极性。
读书、学习与研究计划 读书计划：
精读王晓春的《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师的 100 条建议》、高德胜的《道德教育的 20 个 细节》、朱永新的《新教育之梦》、袁振国的《教育新理念》、孟繁华的《赏识你的学生》胡谊的《成长的阶 梯》等。
学习与研究计划：积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的
科研水平再上一个新台阶。
篇三：最新骨干教师个人职业发展规划
骨干教师个人发展三年规划
一、基本情况
姓名
马磊
性别
男
年龄
28 岁
参加工作时间
2009.9
学历
本科
职称
小学一级教师
任教科目
美术
任教学校
马家小学
二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面 的分析）
（一）．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验， 但并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
（二）．专业发展的优势与不足
优势：
1、工作态度：热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干。
2、工作志向：做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师，同时也是家长、同事认可的教师。
3、工作能力：有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩皆名列前茅；有多年的学校管理工作经验，有一定
的组织管理能力。教学方面有较强的创新能力，已初步形成自己的特色。
4、个性特征：比较要强，教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。
不足：
1.读专业书还比较少，理论功底有所欠缺。
2.钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。
3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。
4、创新意识较弱，特别是课堂教学方法方面有些陈旧。
（三）． 阻碍专业发展的因素分析
1. .理论学习的主动性不够，内驱力不足。
2.没有长远的个人规划，随意性很大。
3.家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标：
以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审阅自己的教学实践，反思自己 的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质， 良好的职业道德，精湛的业务水平，良好的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自 己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
自我发展规划具体发展措施：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过往和未来，关照反思 自卧冬从而获得新的天生。所以，我觉得要做到“四学”。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强 自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构 建、丰富自己的知识结构。
（4）持之以恒的学。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的 学习爱好，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！ 2、在“思”中探索感悟进取。
学习工作时，要找出“题目”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟 上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的聪明，丰富自己的内在。相信，经过不断的反思，我的 教育聪明也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业长大。
3、在“做”中开拓创新发展。
（1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育 理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育 实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。
（2）乐于动笔，进步教育科研水平。尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例 2 篇。通过撰写论文， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断进步论文质量。
（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，摒弃传统的教育方式，争取做一名适应时代发 展的创新型教师。
4、 学以至用 （1）学习与思考同行 立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
（2）教学与研究同步 把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师进步 能力最经济、最科学的办法。亦教亦研，踏着教研科研的门路，才能步进教育的“自由王国”，“学然后知不足， 教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！ （3）个人与团队共进
个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有上风，也另有不足。在今后的工作中，我 要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年组的老师探讨。争取在这 3 年里，快速成长， 崭露头角，能担当起“骨干教师”这一称呼。
阶段目标及达成措施 阶段目标：
1.2011 年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
2.2012 年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。
3.2013 年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。
达成措施：
1.加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。
专业发展保障措施 1.给教师创设自由、宽松的发展空间。
2.多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面的接触和交流。
3.加大这方面的物质基础，提高教师的积极性。
读书、学习与研究计划 读书计划：
精读王晓春的《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师的 100 条建议》、高德胜的《道德教育的 20 个 细节》、朱永新的《新教育之梦》、袁振国的《教育新理念》、孟繁华的《赏识你的学生》胡谊的《成长的阶 梯》等。
学习与研究计划：积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的 科研水平再上一个新台阶。
篇四：最新骨干教师个人职业发展规划
骨干教师个人专业发展
三年规划
随着社会的发展，教育领域对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的 更高的要求。为了更好地实现个人的专业发展，特制定三年规划如下：
一、整体性目标：
力求由专业型、经验型教师向研究型教师转变。通过不断提高自身
综合素养、专业水平、教学研究能力，使自己逐渐成长为有一定理论修养、能够 独立进行课题研究的、有鲜明教学特色和风格定位的教师。
二、具体措施：
1、在学习中成长
（1）精读书籍，积极反思 本人打算在三年里大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与 时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上：每周阅读一篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每 学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
（2）专业引领，注重实效 积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交 流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，懂得把专家的理念 变成课堂的实践。
2、在培训中成长 宜宾市教育局为我们创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培 训、听课的机会，努力向优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更 大的发展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐
完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的 不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长 （1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学 设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。
（2）教学后记反思 在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
（3）观摩教学的反思 通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思 自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水 平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品 质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成 自己的教学风格。
四、在实践中成长 为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给 自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期在校内上好一节公开课，一 学年送一次课下乡。每学期写出一篇质量较高的教育教学论文。
篇五：最新骨干教师个人职业发展规划
骨干教师个人发展三年规划
一、基本情况
姓名
贾明艳
性别
女
年
龄
36 岁
参加工作时间
学
历
本科
职
称
一级教师
任教科目
语文
任教学校
光荣道小学
二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面 的分析）
（一）．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验， 但并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
（二）．专业发展的优势与不足
优势：
1、工作态度：热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干。
2、工作志向：做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师，同时也是家长、同事认可的教师。
3、工作能力：有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩皆名列前茅；有多年的学校管理工作经验，有一定
的组织管理能力。教学方面有较强的创新能力，已初步形成自己的特色。
4、个性特征：比较要强，教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。
不足：
1.读专业书还比较少，理论功底有所欠缺。
2.钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。
3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。
4、创新意识较弱，特别是课堂教学方法方面有些陈旧。
（三）． 阻碍专业发展的因素分析
1. .理论学习的主动性不够，内驱力不足。
2.没有长远的个人规划，随意性很大。
3.家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标：
以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审阅自己的教学实践，反思自己 的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质， 良好的职业道德，精湛的业务水平，良好的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自 己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
自我发展规划具体发展措施：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过往和未来，关照反思 自卧冬从而获得新的天生。所以，我觉得要做到“四学”。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增 强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的
目的。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断 构建、丰富自己的知识结构。
（4）持之以恒的学。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的 学习爱好，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！ 2、在“思”中探索感悟进取。
学习工作时，要找出“题目”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。不惟书， 不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的聪明，丰富自己的内在。相信，经过不断的反思， 我的教育聪明也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业长大。
3、在“做”中开拓创新发展。
（1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育 理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育 实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。
（2）乐于动笔，进步教育科研水平。尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例 2 篇。通过撰写论文， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断进步论文质量。
（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，摒弃传统的教育方式，争取做一名适应时代发 展的创新型教师。
4、 学以至用 （1）学习与思考同行 立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
（2）教学与研究同步 把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师进步 能力最经济、最科学的办法。亦教亦研，踏着教研科研的门路，才能步进教育的“自由王国”，“学然后知不 足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！
（3）个人与团队共进 个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有上风，也另有不足。在今后的工作中，我 要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年组的老师探讨。争取在这 3 年里，快速成长， 崭露头角，能担当起“骨干教师”这一称呼。
阶段目标及达成措施 阶段目标：
年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。
年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。
达成措施：
1.加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。
专业发展保障措施 1.给教师创设自由、宽松的发展空间。
2.多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面的接触和交流。
3.加大这方面的物质基础，提高教师的积极性。
读书、学习与研究计划 读书计划：
精读王晓春的《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师的 100 条建议》、高德胜的《道德教育的 20 个 细节》、朱永新的《新教育之梦》、袁振国的《教育新理念》、孟繁华的《赏识你的学生》胡谊的《成长的阶 梯》等。
学习与研究计划：积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的
科研水平再上一个新台阶。
篇六：最新骨干教师个人职业发展规划
九台区骨干教师个人发展三年规划
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质 及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我 觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成 为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，可针对自己的特点 制定个人专业发展计划如下：
一、 自身情况分析：
本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好 地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与，一丝不 苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：学生管理方面经验 不足，参与科研工作投入不够。虽然接受了一些新课程改革的洗 礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特 别是业务方面的知识、理论。
二、发展方向：
努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心 朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉 悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、发展目标：
（一）提升个人修养，做一名有品位的教师。
这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道 德素质。坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨， 要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用
自己的人格魅力，人文素养，知识积淀，真挚的博爱以及责任感 影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
（二）做一名业务上、教学上都过硬的教师。
为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学 习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛 阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结 构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知 识结构的人。
同工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据， 又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再 上一个台阶，争取在校全体教师研讨课中，自己的教学水平能有 所进步。
（三）做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。
向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的 专业知识及工作艺术，掌握初中生心理特点。巩固心教育学、心 理学等知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发 展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动 中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施 教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并 能在自己的课堂上得到发展。把对学生的做人教育放在首位，树
立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的 工作风格。
（四）做一名“善于反思，勤于积累”的老师。
抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀 教师学习。对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教 育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步 提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取 逐步形成自己的教学特色。
教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生 负责才不会愧对教师这一神圣的称号。希望以后能在领导、前辈 的悉心指导、关怀、帮助下，百尺竿头，更进一步。
九台区骨干教师个人发展三年总结
在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教 学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结， 希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进 教育工作更上一层楼。
现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严 格遵守学校的规章制度.
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学 生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各 种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结， 写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确 化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学 生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向 45 分钟要质量。以 学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过 程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习， 探究性学习的精神。
5、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这 点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力 求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教 学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学 生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀 切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是 学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要 通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并 不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而 自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化 到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此 基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致 地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是 后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特
别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样， 他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份 春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和 真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我 将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明 日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克 服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。