篇一：教师落实双减政策自查
学校双减工作自查整改报告
尊敬的领导、同事们：
为贯彻落实国家“双减”政策，我校积极开展自查整改工作，现将自查整改情况报告如下。
一、总体情况
自“双减”政策实施以来，我校高度重视，迅速行动，成立专项工作领导小组，制定实施方案，明确责任分工，确保政策落地生根。通过加强政策宣传、优化教学过程、规范作业管理、提升课后服务质量等措施，我校“双减”工作取得阶段性成果。
二、自查整改内容
1.政策宣传
我校通过家长会、班级微信群、校园网站等多种渠道，广泛宣传“双减”政策，使师生、家长充分理解政
策内涵，提高政策知晓度。同时，组织专题培训，加强教师对“双减”政策的理解和把握，确保政策落地生效。
2.教学过程优化
我校深入推进课堂教学改革，注重启发式、探究式、讨论式教学，提高课堂教学质量。严格控制课堂作业量，确保学生能够在课堂上完成学习任务。同时，加强学科教研，提高教师教育教学水平，为“双减”工作提供有力保障。
3.作业管理规范
我校严格执行作业管理相关规定，明确作业总量和难度要求，确保作业科学、合理。加强对教师布置作业的监督和指导，杜绝布置机械、重复性作业。同时，注重分层作业设计，满足不同学生的学习需求。
4.课后服务质量提升
我校充分利用课后服务时间，开展丰富多彩的活动，满足学生个性化、多样化需求。开设兴趣班、特长班，组织学生参加各类竞赛、实践活动，培养学生的兴趣爱
好和综合素质。加强家校沟通，引导家长树立正确的教育观念，减少校外培训。
三、自查整改措施
1.加强组织领导
我校将继续加强“双减”工作领导小组的统筹协调作用，确保各项工作有序推进。定期召开工作会议，研究解决“双减”工作中的问题和困难，不断完善政策措施。
2.完善制度建设
我校将进一步完善“双减”工作相关制度，明确各部门、各岗位的职责和任务，确保政策落实到位。同时，加强对教师的教育培训，提高教师对“双减”政策的认识和执行能力。
3.强化监督检查
我校将加强对“双减”工作的监督检查，定期对课堂教学、作业管理、课后服务等方面进行自查自纠。对存在的问题及时整改，确保“双减”工作取得实效。
4.广泛征求意见
我校将广泛征求师生、家长和社会各界对“双减”工作的意见和建议，及时了解政策实施过程中的问题和不足，不断调整和完善政策措施。
四、下一步工作计划
1.深入推进课堂教学改革，提高教学质量，确保学生在课堂上能够充分学习、掌握知识。
2.加强作业管理，注重分层作业设计，减少机械、重复性作业，减轻学生负担。
3.丰富课后服务内容，提高课后服务质量，满足学生个性化、多样化需求。
4.加强家校沟通，引导家长树立正确的教育观念，减少校外培训，共同营造良好的教育环境。
总之，我校将继续高度重视“双减”工作，认真落实自查整改措施，确保政策落地生根，为学生的全面发展提供有力保障。感谢领导和同事们对我校“双减”工作的关心和支持，我们将继续努力，为办好人民满意的教育贡献力量。
敬请领导和同事们提出宝贵意见和建议。
学校双减工作自查整改报告
2022年12月
篇二：教师落实双减政策自查
大家好！今天，我站在这里，进行双减教师自查发言。双减政策的实施，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训压力，促进学生全面发展和健康成长。作为一名教师，我有责任和义务积极响应国家政策，认真自查，努力提升自身教育教学水平。以下是我对双减政策实施以来的自查情况：
一、思想认识方面
1.认真学习国家政策，深刻领会双减政策的内涵和意义，充分认识到双减工作的重要性和紧迫性。
2.树立正确的教育观念，坚持立德树人根本任务，关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3.认识到双减政策对教师提出了更高的要求，要不断加强自身学习，提升教育教学水平，为学生提供优质教育。
二、课堂教学方面
1.精心设计课堂教学，遵循教育教学规律，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
2.优化课堂教学结构，提高课堂效率，确保学生在规定时间内完成学习任务。
3.减少作业量，科学设计作业，提高作业质量，避免重复、低效的作业。
4.加强课堂管理，关注每一个学生的学习和生活，营造良好的学习氛围。
三、课后服务方面
1.积极参与课后服务，为学生提供丰富多彩的课外活动，满足学生个性化需求。
2.引导学生合理安排课余时间，鼓励学生参加体育锻炼、阅读、文艺等活动，促进学生全面发展。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
四、教学评价方面
1.改进教学评价方式，关注学生的综合素质，避免唯分数论。
2.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我提升。
3.客观公正地评价学生，关注学生的进步和成长，激发学生的学习动力。
五、存在问题及改进措施
1.课堂教学中，对学生的个别辅导还需加强，我将针对不同学生的学习情况，制定个性化辅导方案。
2.课后服务活动中，还需进一步丰富活动内容，提高活动质量，满足学生的多样化需求。
3.教学评价中，还需加强对学生综合素质的评价，关注学生的个性发展。
总之，在双减政策背景下，我将不断提高自身教育教学水平，努力做好以下工作：
1.加强学习，提高自身素质，适应新时代教育改革的需要。
2.关注学生全面发展，关注学生个性差异，为学生提供优质教育。
3.加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
4.积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。
最后，感谢领导和同事们的关心与支持，我将不忘初心，砥砺前行，为教育事业贡献自己的力量！
谢谢大家！
篇三：教师落实双减政策自查
教师双减自查报告及整改措施
一、前言
随着国家对教育行业的重视，双减政策的实施已经成为教育改革的重要组成部分。双减政策旨在减轻学生过重的学业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。作为一名教师，我深感双减政策的重要性，同时也意识到自己在这个过程中所肩负的责任。为了更好地落实双减政策，提高教育教学质量，我决定进行一次深入的自查，找出存在的问题，并提出相应的整改措施。
二、自查内容
1.作业负担情况
双减政策要求减轻学生过重的作业负担。我通过调查和观察发现，虽然我在布置作业时已经尽量控制数量和难度，但仍然存在一些问题。部分学生作业量较大，需要花费大量时间完成，影响了学生的休息和娱乐时间。
同时，部分作业难度较高，导致学生无法独立完成，需要家长帮助或者寻求课外辅导。
整改措施：
（1）合理安排作业量，确保学生在规定时间内完成作业，避免过度劳累。
（2）针对不同学生的学习能力和进度，分层布置作业，提高作业的针对性和有效性。
（3）加强对作业难度的控制，避免过于困难或者过于简单的题目，确保学生能够独立完成。
2.课堂教学情况
双减政策要求提高课堂教学质量，避免学生依赖校外培训。我通过观察和自我反思，发现自己在课堂教学中存在一些问题。部分课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高；部分课堂内容过于注重知识传授，忽视了学生的思维培养和能力培养。
整改措施：
（1）创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考和探究问题，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）优化课堂内容，注重知识传授的同时，关注学生的思维培养和能力培养，提高学生的综合素质。
3.家校沟通情况
双减政策要求加强家校沟通，共同促进学生的全面发展。我通过与家长沟通和自我反思，发现自己在家校沟通方面存在一些问题。部分家长对学生的学习情况了解不足，无法有效配合学校的教育教学；部分家长过于关注学生的成绩，忽视了学生的身心健康和全面发展。
整改措施：
（1）加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生的学习进度和存在的问题。
（2）向家长宣传双减政策的重要性，让家长理解减轻学生负担的必要性，共同促进学生的全面发展。
（3）鼓励家长参与学校的教育教学活动，共同关注学生的身心健康和综合素质培养。
三、总结
双减政策的实施是教育改革的重要组成部分，作为一名教师，我深感自己在这个过程中所肩负的责任。通过这次自查，我发现了自己在作业负担、课堂教学和家校沟通方面存在的问题，并提出了相应的整改措施。我相信，只要我们共同努力，一定能够落实双减政策，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
篇四：教师落实双减政策自查
学校双减工作自查报告及整改措施总结
一、前言
随着我国教育改革的深入推进，减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）已成为当前教育工作的重点之一。我校认真贯彻执行国家和地方关于“双减”工作的文件精神，积极推进素质教育，切实减轻学生负担，促进学生全面发展。本报告将对我校在“双减”工作方面的自查情况及整改措施进行总结。
二、自查情况
1.作业管理
我校对作业管理进行了全面梳理，制定了完善的作业管理制度。要求教师合理布置作业，控制作业总量，确保学生有充足的休息时间。同时，我们加强对作业的检查和指导，确保作业质量。通过实施这些措施，学生的作业负担得到了有效减轻。
2.课堂教学
我校教师在课堂教学中注重启发式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂效率。同时，我们加强了对课堂教学的监管，确保教师严格执行课程计划，不占用学生的休息时间。通过这些努力，学生的学习负担得到了明显减轻。
3.课外活动
我校积极开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与体育锻炼、文艺活动、科技创新等，以培养学生的兴趣爱好和综合素质。这些活动的开展，有效地减轻了学生的学习压力，促进了学生全面发展。
4.家校合作
我校高度重视家校合作，通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活。我们向家长宣传“双减”政策，引导家长树立正确的教育观
念，不盲目跟风，不给孩子增加额外负担。通过家校合作，共同为学生的健康成长营造良好的环境。
三、整改措施
1.进一步完善作业管理制度，加强对作业的检查和指导，确保作业质量。
2.加强对课堂教学的监管，严格执行课程计划，防止教师占用学生的休息时间。
3.继续丰富课外活动，为学生提供更多展示自我、锻炼能力的平台。
4.进一步加强家校合作，定期开展家长培训，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的全面发展。
5.加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生的学习提供更好的保障。
6.加大对“双减”政策的宣传力度，提高全体师生和家长的认识，形成共同推进“双减”工作的良好氛围。
四、总结
我校在“双减”工作方面取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。我们将以此次自查为契机，认真落实整改措施，进一步减轻学生负担，推动我校教育事业的健康发展。我们坚信，在全体师生的共同努力下，我校的“双减”工作将不断取得新的成果，为学生的全面发展和健康成长创造更好的条件。
篇五：教师落实双减政策自查
双减工作教师个人自查报告（精选5篇）
双减工作教师个人自查报告（精选5篇）
忙碌而又充实的工作在时间的催促下告一段落了，回顾这段时间的工作，取得了成绩，也存在着问题，不妨坐下来好好写写自查报告吧。那么一般自查报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的双减工作教师个人自查报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
双减工作教师个人自查报告
篇1减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。”
在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：
1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程。
首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现
教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。
另外，课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。
2、课堂反馈也是一项重要环节
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。
总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。
虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长！
双减工作教师个人自查报告
篇2中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素质教育，变面向少数尖子生为面向全体学生。基于这种情况，我们全体教师认真学习了《通知》精神，并围绕着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的认识如下：
一、明确认识什么是减负增效
首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基本素质练习；重关心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的.世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。
二、采取措施，切实减负
统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落
到实处。
1、加强学习，提高素质
21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。
我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。
2、了解学生，尊重差异
要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
三、注重课堂教学改革，讲究效益
减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
1、改革课堂教学结构，保证教学效益
改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。
2、兴趣是最好的老师。
提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出
学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。
3、利用多种教学手段
利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。
4、充分发挥学生的主动性、创造性
在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。
5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间
素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。反之如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。
做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力，“有理想、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
双减工作教师个人自查报告
篇3本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
我认为提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究知识，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。
落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还
可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。
自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。
为进一步推进素质教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。
双减工作教师个人自查报告
篇4现今，学校拖堂、课外补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，为了解决这一问题本学年度主要做好以下几方面工作：
一、要充分利用好课堂时间。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，要掌握教育教学知识。一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
教师要认真备好课，向45分钟要效率。精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。
试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每
个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
二、提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。
减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：
１、重思维培养，轻题海战术。
我必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。
２、重能力考查，轻频繁考试。
现在频繁的考试也是中学生负担过重的主要表现。，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。
３、重书本基础，轻课外杂书。
在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。
三、严格控制学生在校活动总量。
补课现象的普遍存在无疑使学生的负担“雪上加霜”。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生的负担的出路，靠补课来提高学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。事实上，以上“减负”做法不是以牺牲学生的知识和能力为代价的，相反不仅“减负”，而且“增效”，对于培养学生的能力，发展学生的个性特长，真正全面的推行素质教育将起到莫大的作用。
双减工作教师个人自查报告
篇5为培养新时代社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必须对原有教育方法和措施进行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素质教育的顺利进行及学生身心健康的发展，积极实施减负措施。减负的目的是为了全面推进素质教育，全面素质教育包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力和个性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，结合我校实际情况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：
1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。召开学校负责人、教研组长和全体教师会议，及时将减负工作会议精神向教师作传达，部署学校减负工作的具体措施，成立学校减负工作领导小组。
2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。
4、成立学校管理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。
5、根据上级指示精神，结合我校实际情况，制定出切实可行的奖惩制度：
（1）法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本，任何教师不得组织小学生购买辅助读物。发现有违犯此规定者，除对责任教师通报批评以外，没收所得并对其加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。
（2）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。教师不准在一经发现核实，在职教师开除公职，离退休教师停发工资。
（3）开展学生课业负担的自查工作。学校教导处对作息时间表和课程表作认真检查；教研组长对学生学习资料、作业册的使用及课外作业的布置情况进行检查。通过自查，我们认为学校和教师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。
（3）任何人不得以任何理由随意延长在校时间。发现有违犯此规定者，对责任人进行全校提出通报批评；违犯两次以上者，取消全年教育系统各级的评先资格。
（4）讵严格限定作业量。
（5）不得以分数排名次。学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
（6）学校行政领导和业务领导要认真组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。对在教改方面做出重大贡献的教师，给予重奖，并在评先、晋级等方面提供优厚条件；对不认真钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出批评外，取消其年度评先、晋级资格。
“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，教师，学生“减负”的关键所在，恨抓教师，做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必须提高自身素质，针对这一情况，我校又对教师制定了“减负”工作制度：
1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。
2、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。
3、备课认真，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案。
4、按时上下课，教导处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室。
5、正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强。
6、学生早晨到校时间不得早于5：30；教师不得公布学生成绩；禁止教师向学生推荐未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进行文化课补习；假日活动必须是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。
7、本校教师两周一次电教课，并提前报课题给教导处。
8、作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。
9、积极参加教研，有发言、有记录。
10、及时组织学生开展课外活动。
11、热情地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。
12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减质，重视课堂教学研究，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了研究，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视安排好学生的课余生活，引导学生开展研究性学习，课外读书、社会实践等活动。
以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。
篇六：教师落实双减政策自查
教师双减政策自查报告
教师双减政策自查自纠报告
教师双减政策自查报告
一、导语
本次教师双减政策自查报告是我校教师自我反思、自我纠偏、自我整改的重要文件，旨在落实并完善教师双减政策，提升教师的素质和能力，促进学校的全面发展。通过对教师的自查自纠，我们希望发现存在的问题和不足，提出整改措施，为实现优质教育提供强有力的支持。
二、背景介绍
教师双减政策是教师队伍建设的一项重要举措，旨在减轻教师的工作负担，提高教师的教学效果。我校积极响应教育部的号召，通过开展教师双减政策的实施和推进，为教师创造更好的工作环境和条件。但在政策的具体执行过程中，我们也发现了一些问题和不足，需要进行整改和完善。
三、教师双减政策自查情况
1.政策宣传和落实情况
（1）是否全面宣传政策，使教师充分了解政策的内容、要求和影响。
（2）政策的具体执行情况，是否严格按照政策要求开展工作。
2.减课和减负情况
（1）教师是否按照政策要求减少不必要的会议和培训时间。
（2）学校是否根据教师实际工作情况，合理安排教学任务。
3.教师教学能力培养和提升
（1）学校是否组织各类教学研讨活动，帮助教师提高教学能力。
（2）学校是否开展师德师风教育，加强教师职业道德的建设。
4.教师工作量和评价标准
（1）学校是否合理制定教师工作量和评价标准。
（2）学校是否建立有效的教师绩效评价体系。
四、存在的问题和不足
在进行自查的过程中，我们发现了以下存在的问题和不足：
1.政策宣传和落实不到位，教师对政策理解不够深入，执行力度不够。
2.减课和减负措施不够完善，教师仍然面临较大的工作压力。
3.教师教学能力培养和提升措施亟待加强，教师的教学水平有待提高。
4.教师工作量和评价标准制定不合理，没有考虑到教师个体差异。
五、整改措施
为了解决上述问题和不足，我们将采取以下措施进行整改：
1.加强政策宣传，提高教师对政策的理解和执行力度。
2.制定完善减课和减负措施，减轻教师的工作压力。
3.组织各类教学研讨活动，提高教师的教学能力和水平。
4.修订教师工作量和评价标准，考虑到教师个体差异，制定合理的工作任务和评价标准。
六、总结与展望
通过本次自查，我们认识到了教师双减政策的重要性和存在的问题。我们将以此次报告为契机，进一步加强教师队伍建设，优化学校教育教学环境，提高教师的教学能力和水平。相信在全校教师的共同努力下，教师双减政策的实施将取得更好的效果，学校将迎来更加美好的未来。
篇七：教师落实双减政策自查
学校双减工作自查报告及整改措施总结
一、引言
自我国教育部提出“双减”政策以来，我校积极响应国家号召，认真贯彻执行相关政策。为进一步推进“双减”工作，我校在学期初开展了自查自纠工作，对“双减”政策的落实情况进行了全面检查，并对发现的问题进行了整改。现将自查报告及整改措施总结如下。
二、自查内容
1.教学管理方面：检查教学计划、课程设置、教学进度、作业布置等是否符合“双减”政策要求，是否存在加重学生负担的情况。
2.作业管理方面：检查作业量、作业难度、作业布置是否合理，是否存在重复性、机械性作业，是否关注学生个体差异。
3.考试管理方面：检查考试次数、考试难度、考试评价是否符合“双减”政策要求，是否存在“唯分数论”的现象。
4.教师教学行为方面：检查教师是否存在“拖堂”、“占用课间休息时间”等现象，教师教学方法是否科学，是否关注学生全面发展。
5.学生学习情况方面：了解学生学习压力、学习兴趣、学习方法等情况，检查是否存在过度学习、厌学等情况。
三、自查发现的问题
1.教学管理方面：部分学科教学计划不够合理，课程设置不够科学，存在加重学生负担的情况。
2.作业管理方面：部分学科作业量偏多，难度偏大，存在重复性、机械性作业，未充分关注学生个体差异。
3.考试管理方面：部分学科考试次数过多，难度较大，存在“唯分数论”的现象。
4.教师教学行为方面：个别教师存在“拖堂”、“占用课间休息时间”等现象，教学方法有待改进。
5.学生学习情况方面：部分学生学习压力较大，学习兴趣不高，存在过度学习、厌学等情况。
四、整改措施
1.优化教学管理：调整教学计划，科学设置课程，合理安排教学进度，确保教学内容符合“双减”政策要求。
2.规范作业管理：合理控制作业量，降低作业难度，减少重复性、机械性作业，关注学生个体差异，提高作业质量。
3.改进考试管理：合理安排考试次数，降低考试难度，树立正确的考试观念，关注学生全面发展。
4.规范教师教学行为：加强教师职业道德教育，规范教师教学行为，严禁“拖堂”、“占用课间休息时间”等现象，提高教师教学水平。
5.关注学生学习情况：加强学生心理健康教育，减轻学生学习压力，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
五、总结
通过本次自查自纠工作，我校对“双减”政策的落实情况有了更加清晰的认识，为今后的整改工作指明了方向。在今后的工作中，我校将继续认真贯彻执行“双减”政策，切实减轻学生负担，提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好的教育环境。同时，我校将加强对“双减”政策的宣传力度，提高全体师生和家长的政策认识，形成家校共育的良好局面。让我们共同努力，为学生的美好未来保驾护航！
推荐访问:教师落实双减政策自查 自查 落实 教师