篇一：学党史对教育教学有哪些指导性作用
红色经典音乐在高校党史学习教育中的作用及其应用路径初探
引言：
近年来，红色经典音乐在高校党史学习教育中的应用逐渐受到关注。红色经典音乐作为中国革命历史的重要组成部分，激励了一代又一代人为了理想信念奋斗，具有丰厚的红色文化内涵。本文将探讨红色经典音乐在高校党史学习教育中的作用以及应用路径。
一、红色经典音乐的文化意义
红色经典音乐是革命时期创作的一大特色，包含了大量的优秀作品，如《东方红》、《义勇军进行曲》等，这些音乐作品向人们展示了当年中国共产党领导下的艰苦斗争和无私奉献精神。红色经典音乐中蕴含的革命理念和情感，可以引起人们对历史的情感共鸣，激发人们对国家发展、社会进步的责任感和使命感。
二、红色经典音乐在高校党史学习教育中的作用
1.弘扬党的光辉历史
通过红色经典音乐，可以将党的光辉历史以一种生动、形象的方式呈现给学生。例如，《东方红》所表达的革命精神和坚持理想信念的力量，可以激发高校学生对社会主义核心价值观的认同和坚守。
2.培育爱国主义情怀
红色经典音乐中传递的爱国情感，对于培养高校学生的爱国主义情怀起到重要作用。通过演唱红色经典音乐，学生们可以更好地感受到中国共产党领导下的革命先辈为了国家民族的解放付出的巨大牺牲，增强对国家的自豪感和自信心。
3.增强集体凝聚力
高校党史学习教育需要形成一种浓厚的集体氛围，而红色经典音乐可以通过集体演唱、合唱等形式，增强学生之间的集体凝聚力。音乐的共同创作和演唱过程中，学生们可以互相合作、协调，并形成一种共同的意识和目标。
4.唤起责任感和使命感
红色经典音乐中所传达的奋斗精神和为民族复兴而奋斗的使命感，可以激励高校学生更加积极地投入到学习和实践中。在红色经典音乐的熏陶下，学生们可以认识到个人的价值和使命，并为实现中国梦而努力奋斗。
三、红色经典音乐在高校党史学习教育中的应用路径
1.课堂教学中的应用
在高校党史学习教育的课堂教学中，可以通过选择合适的红色经典音乐，增强学生对历史事件的感知。可以以一首红色经典音乐为起点，引导学生了解相关历史背景、英雄人物等，深入了解其所代表的时代特点和价值观。
2.社团活动中的应用
高校的艺术团体、社团或学生自治组织可通过举办红色经典音乐演唱会、主题展览等形式，集结大学生合力，用音乐的形式唤醒对红色历史的兴趣。可以邀请专家学者、文化艺术工作者等参与，以丰富的方式将历史创作与现实生活相结合，提高学生对红色经典音乐的认同感。
3.教育实践活动中的应用
高校可通过组织实地参观革命遗址、红色纪念馆等活动，使学生近距离了解红色经典音乐所述的历史背景和精神内涵。此外，还可以组织学生参与文艺演出、创作红色经典音乐的新
版本等方式，激发青年学生的创造力和表演才华，加深其对红色经典音乐的理解和学习效果。
结论：
红色经典音乐作为中国革命历史的重要组成部分，具有丰厚的红色文化内涵。在高校党史学习教育中，红色经典音乐可以起到弘扬党的光辉历史、培育爱国主义情怀、增强集体凝聚力和唤起责任感和使命感的作用。通过课堂教学、社团活动和教育实践等多种途径，可以将红色经典音乐应用于高校党史学习教育中，提升学生对历史和党的认同感，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的热情与动力。
综上所述，红色经典音乐在高校党史学习教育中具有重要的应用价值。通过它的传唱和表演，可以将党的光辉历史和红色文化传递给年轻一代，激发他们的爱国主义情怀和责任意识。同时，红色经典音乐也能够增强学生的集体凝聚力，促进他们形成共同的价值观和目标。通过课堂教学、社团活动和教育实践等多种途径，高校可以充分利用红色经典音乐的力量，提升学生对历史和党的认同感，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的热情和动力。这将有助于培养更多具有坚定信仰和高尚品质的新一代青年，为国家的繁荣发展和社会的进步做出积极贡献。
篇二：学党史对教育教学有哪些指导性作用
研究与探讨新时代加强大学生党史军史教育对国防教育的作用探析——以NX学院为例■?卞禹臣摘?要：鉴于国防教育工作的自身的内涵外延的特点和党史军史教育的特殊性，笔者提出了两者之间必然的作用关系，通过文献阅读梳理了学者们对于加强党史军史教育的观点和途径，通过调查问卷的方式，了解了现阶段大学生党史军史教育的现状，明确了党史军史教育对国防教育的作用，并提出了以社团活动为载体，活动课程化为模式将党史军史教育融入国防教育体系的建议。关键词：新时代；党史军史教育；国防教育2021年是中国共产党成立100周年，2022年是中国人民解放军建军95周年，在全面贯彻中共中央关于在全党开展党史学习教育的重大决策部署的背景下，探索新时代加强大学生党史军史教育在国防教育方面的作用，成为高等教育者和国防教育研究者的重要课题。总书记强调：“历史是最好的教科书,学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修,而且必须修好。”本文着重研究如何让党史军史学习活动在国防教育工作中行稳致远，进而有为。案研究。充分研究了高校师生对于党史军史的认识情况，进而探讨了大学生国防教育中加入党史军史教育的必要性和紧迫性，同时提出了加强大学生党史军史教育对国防教育工作有着重要而深远意义的假设。好的军人作风，增强组织纪律观念，增强革命主义精神；军事技能训练主要是通过轻武器射击、单兵战术、行军拉练、野外生存等方面的技能训练增强大学生的国防技能。因此，国防教育需要有更多的教育载体和教育素材充实其教育的全过程。外延（一）基于国防教育的内涵和高校国防教育内涵丰富，外延广阔。主要包括政治观、战争观教育，革命主义精神教育和军事技能训练等内容。政治观、战争观教育主要是通过国际战略环境、周边安全形势、国防历史、国防要素、国防建设、国防法规、国防动员等内容的介绍对大学生进行政治信念、政治立场、政治方向等方面的教育，培养大学生的爱国主义、集体主义观念，增强大学生对党和国家的政治认同感和深厚感情；革命主义精神教育主要是通过三大条令条例教育、军事思想教育、军事高技术知识教育等使大学生养成良属性（二）基于党史军史教育的特殊第一，加强大学生党史军史教育有利于社会主义意识形态的建设。通过对党史军史的教育能够进一步增强人民对中国特色社会主义的认同感，坚定党的领导；第二，加强大学生党史军史教育可以进一步培养大学生正确的历史观、价值观。从学校工作来看，通过党史军史教育，可以更加有效地引导学生投身建设中国特色社会主义事业，这与国防教育的政治观教育完全契合；第三，加强党史军史教育能极大一、新时代加强大学生党史军史教育对国防教育作用的假设提出鉴于国防教育工作的自身的内涵外延的特点，笔者大胆的尝试对大学生和高校教师开展了以“对‘抗美援朝’战争认知情况开展调研”为研究个体的个基金项目：2021年南京信息职业技术学院校级基金教研与社科一般项目（《新时代背景下加强党史军史教育与大学生红色基因培育的研究》），编号：YS20211301中国军转民50Copyright?博看网.AllRightsReserved.
研究与探讨
地提高国防教育的成效。要把党史军史教育融入高校国防教育工作的全过程，使党史军史教育在全方位培育大学生革命主义精神中凸显力量。答比较符合，根据图4可见男生对于抗美援朝历史的了解程度好于女生，我们今后在进行抗美援朝等爱国主义教育的同时，要着重关注一下女生，提高有关活动的吸引力，让女生主动参与进来，做到寓教于乐。2.对抗美援朝中英雄人物的了解及具体史实对比分析《英雄儿女》中王成的原型人物是杨根思同志。由图5可以看出大一的正确率为36.36%，大二的正确率为40%，大三的正确率为32.35%，大二同学的正确率最高，大三正确率最低。“上甘岭战役”中是黄继光同志用自己的身体堵住了敌机枪射孔。由二、高校开展党史军史教育情况的调研分析新时代背景下，高校的扩招，尤其是高等职业教育的扩招和入学方式的变化都给高校的生源带来了或多或少的影响，学生对于党史军史的掌握程度，会影响国防教育的基础水平。因此，为了验证这一问题，笔者以“对‘抗美援朝’战争认知情况开展调研”为研究个体，开展个案研究。之所以选择抗美援朝战争这段军史，那是因为抗美援朝精神教育是培养学生爱国主义的重要途径，是国防教育重要的一环，紧紧和时代相扣，了解革命先烈们的英勇无畏的爱国主义精神。笔者进行了问卷自编、发放、整理等环节，并进行数据分析。根据问卷收集情况，共回收问卷1169份，均为有效问卷。具体男女生分布情况如图1所示：其中男生632份，女生537份，男生占54.06%，女生占45.94%；具体年级分布情况如图2所示：大一782份，大二41份，大三346份，大一占66.89%，大二占3.51%，大三29.6%，具体专业分布情况为：文科类494份，理工类669份，艺体类6份，文科类占42.26%，理工类占57.23%，艺体类占0.51%。大一782人，大二41人，大三346人，从图3显示结果来看，大一完全不符合的人数较多，由此得出结论：大一对抗美援朝历史不了解的人数居多，学校应该继续加强这方面的引导和教育。大三完全符合的人数较多，结果证明，学校在这一方面的教育效果是卓有成效的，对于大一和大二的学生，应该多加强一下这方面的教育。图1：性别分布数据图图2：年级分布数据图（一）总体分析图3：学生年级与对抗美援朝历史了解程度的交叉分析（二）逐条分析1.不同性别对抗美援朝的认识与了解男生632人，女生537人，问卷中“您对抗美援朝历史非常了解”男生有41.38%回答比较符合，17.24%回答完全符合，女38.10%回图4：学生性别与对抗美援朝历史了解程度的交叉分析51Copyright?博看网.AllRightsReserved.
研究与探讨图6可以看出大一的正确率为81.82%，大二的正确率60%，大三的正确率为58.82%，大二同学的正确率最高，大三正确率最低，并且大三同学出现的选择项是全部覆盖。3.对具体史实了解数据图“抗美援朝战争是什么时候开始的”答案是1950年10月19日，由图7可以看出大一的正确率为54.55%，大二的正确率为40%，大三的正确率为44.12%，大一同学的正确率最高，大二正确率最低，并且大三同学出现的选择项是全部覆盖。在这个问题上，大一同学们的掌握比大二大三好。图5：学生年级与对英雄人物了解的交叉分析4.各年级对抗美援朝具体史实了解正确率分析由表1数据可以看出，抗美援朝中英雄人物与具体史实相比，同学们对抗美援朝中一些耳熟能详的英雄人物还是比较了解，但是当涉及到具体的事件上，学生对这方面的了解还是比较缺乏。同学们对于一些知名度高的历史事件也是比较了解的。由此可见，我们平时的一些爱国主义教育还是有效果的，但是学生对于这方面的历史了解不多，不深，因此扩大爱国主义教育的影响力、规模，创新多种教育方式，将成为我们下一步工作的重点。图6：学生年级与对英雄人物了解的交叉分析1.男生对于抗美援朝历史的了解程度好于女生，进行抗美援朝等党史军史教育时，要着重关注一下女生群体，创新教育教学方法，提高有关活动的吸引力，让女生主动参与进来。2.由于该校为工科高职类院校，理工科专业的学生为招生主体，此次调研结果也反馈出，理工类学生的表现要好于文科类，体现出文科类专业是该校国防教育的短板，在下一步的工作中，对于文科类的班级，要适当加大国防教育力度，延长国防教育的时间。3.同学们一些耳熟能详的英雄人物及知名度高的历史事件较为了解，但是当细化到具体内容时，掌握不清。由此可见，我们平时的一些爱国主义教育还是有效果的，但是学生对于这方面的历史了解不多、不深，因此扩大党史军史教育的影响力和规模，创新多种教育方式，应当成为我们下一步工作的重点。排名123年级图7：学生年级与对具体史实了解的交叉分析大一50%大二（三）调研总结表1各年级对抗美援朝具体史实了解正确率分析大三正确率33.33%16.67%中国军转民52Copyright?博看网.AllRightsReserved.
研究与探讨
4.学生在主动向身边的人宣传抗美援朝精神，主动维护英雄形象的热情不是很高，在这方面可以依托学校的相关社团，定期组织国防知识赛、答题小比武等方式，增加学生对史实及细节的了解程度，同时应加强提高大二同学的积年度活动的举办必须建立课程大纲，建立活动课程计划方案，明确活动的次数，活动的内容，活动申报流程以及最后的总结上报形式。开发和组织更多具有选择性的活动课程，可以让党史军史教育的形式和方式更加灵活，但同时又具有迹，讲述红色故事做好各项准备。推进教育成果固化（三）加强“量与质”的成效考核，教育的落脚点在于人才的培养，为了进一步做实党史军史教育，增强国防教育的基础水平，需要对活动课程极性，主动性。“活动课程”的形态及相应功能。总的来说，党史军史教育在高校教二是学生社团活动的育人价值使其育体系中尚为薄弱环节，为了进一步丰具有鲜明的课程育人效果。学生社团具富国防教育的内涵外延，拓展党史军史有自组织性、传承与发展性、文化性和教育的阵地，努力担负为党育人，为国育人功能等特点，让拥有相同的兴趣、育才的初心使命，亟需将党史军史教育爱好和志向的学生，在具有特长和专长与国防教育相融合。的教师持续的指导与管理下，让参与者三、党史军史教育融入国防教育体将学生社团活动理解为“社团课程”。系的建议三是“课程化”有利于社团活动的有序管理和规范发展。课程因其特定的党的十八大以来，以***同志为教学目标、教学内容、教学评价及组织核心的党中央把加强党史学习教育提升等要素，强调教学的计划性、有序性及到前所未有的战略高度，目前大多数党实际效果，以“课程化”的方式管理党史军史教育的宏观研究较多，实证研究史军史教育活动，能保证活动规范、有较少；军史教育结合部队的较多，与学序、持续开展，并取得显著成效。生国防教育结合的较少，结合学生思想政治教育的较多，以军史教育联系国防（二）科学认证活动计划，落实教育的较少。而高校国防教育与思想政活动教育材料将党史军史教育融入国防教育体治教育是“和而不同”的两个教育领域，系，我们需要紧紧围绕学懂弄通做实党制定适应新时代背景和学生特点的党史的创新理论，通过各种活动坚持学习党军史教育融入国防教育体系的方案迫在史军史，弘扬优良传统，传承红色基因，眉睫。让学生党员增强党的意识、党员意识；让广大学生深刻认识中国共产党为国家如何将党史军史教育融入国防教育（一）确定活动课程化模式和民族作出的伟大贡献，深刻感悟中国体系？首先要确定教育教学的模式，并共产党始终不渝为人民的初心宗旨，学且遴选教育的载体。教育不是一味地课习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的程的叠加，也不是随性的举办一些活动，伟大精神。因此，每学年需要根据当年采用学生社团为载体，确定活动课程化的实际情况，根据历史上大的时间，组的模式，可以有效的推进党史军史教育织认证活动的内容，编制活动的计划，融入国防教育工作。除此以外，还需要组织专门的力量对于确立采取学生社团活动课程化的模党史军史的教育材料进行遴选，编制。式推进党史军史教育融入国防教育，主为了后期开展“追寻英烈足迹、继承革要缘于三个方面的考虑：命精神”系列主题活动；组织学生就近一是课程结构及科目设置的变化促就便瞻仰参观遗址旧址、革命博物馆、使活动成为一种课程样态。每学期或每纪念馆、主题展览等，学习革命英烈事Copyright?博看网.AllRightsReserved.
进行定质定量的考核，并且纳入各专业人才培养方案，人才培养方案审定后在各专业教学计划中予以实施。充分发挥活动课程在人才培养中的作用，深入推进实践育人工作，着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。活动课程实行学分制，每一项活动根据实际开展情况设置单次/学期学分和总学分。要求学生在校期间必须选修满专业人才培养方案所规定的活动课程学分数，从而推进党史军史教育、国防教育成果的固化。Z参考文献[1]周鹏.对加强党史军史研究助推部队战斗力建设的思考[J].军事史林,2019(Z1):90-93.[2]肖云川.加强地方党史教育在大学生理想信念教育中的意义和途径研究——以河北科技大学为例[J].黑河学刊,2018,(04):151-152.[3]陈尧,胡慧莲.论思政课加强大学生党史教育的必要性[J].新西部,2018(35):118-119.[4]李科.高校国防教育与思想政治教育:“和而不同”的两个教育领域[J].海军工程大学学报(综合版),2014,11(03):78-81.[5]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育,2021,(03):83-87.（作者简介：卞禹臣，南京信息职业技术学院人民武装部科长，副研究员，东南大学高等教育学（国防教育）硕士毕业，研究方向：思想政治教育，国防教育）53
篇三：学党史对教育教学有哪些指导性作用
了解党史的作用
学习党史是一个引领航向的“指南针”。“行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续；前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向”。都说人的一生是一次有去无回的旅途，既然如此，那么前行的方向就变得尤为重要。在党史的学习中我们可以看到无数仁人志士伟大的家国情怀，为了国家和人民，为了理想和信念，甘愿抛头颅洒热血。生活在新时代的我们不会经历战争的痛苦，但是在漫漫人生旅途中总有几次迷茫的时刻，而此时只要我们点亮党史这个指路明灯，那么她就像一个永不会失灵的“指南针”，在这人生旅途上带领我们“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
学习党史是一把启迪智慧的“金钥匙”。百年党史蕴含着兴国、利国的大智慧。少年周总理曾说：“为中华之崛起而读书”。当代有志青年要将实现中华民族伟大复兴的中国梦作为毕生的最高追求。每个人都有不同的人生理想和人生规划，为达到这些目标我们需要调动全部的努力和智慧，党史的学习便是我们开启智慧之门的“金钥匙”，在党史的学习中可以吸取前辈们的经验教训，少走弯路，进而达到事半功倍的效果。
学习党史是一篇不断续写的“大文章”。中国共产党已经走过了百年光辉岁月，带领中国人民实现了从站起来都富起来到强起来的巨大飞跃，但这并不是终结，而是一个新的开始。现在中国特色社会主义已经进入新时达，这个时代充满了机遇和挑战，充满着各种未知的突发状况，虽然面对这些新问题我们是新手，但是通过对党
史的学习我们必然可以寻得应对良策，这些蕴藏在这部“巨著”中的大智慧，必然可以带领全国人民继续谱写更加恢弘的“大文章”。
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